STEM教育：少数族裔与性别歧视亟待解决

旧金山/洛杉矶，2024年10月11日 —— 在美国，STEM（科学、技术、工程、数学）领域被视为高薪职业之一，从业人员的年薪普遍高达10万美元以上，远高于美国全国平均年薪4万6000美元。然而，尽管STEM行业高薪且前景广阔，美国的STEM行业依然面临着劳动力短缺的困境，43%的岗位依赖海外人才填补。同时，该领域长期存在种族和性别不平等现象，尤其是少数族裔和女性在进入和发展STEM行业时面临着诸多障碍。

在10月11日由少数族裔媒体服务中心（Ethnic Media Services）举办的简报会（“Getting Students to Embrace STEM”）上，与会专家探讨了让孩子参与 STEM 职业的新举措，以及课堂上的一些障碍。

教育资源差距

非营利教育新闻机构EdSource的临时首席执行官Louis Freedberg博士指出，STEM教育的最大挑战之一是低收入家庭和少数族裔的学生缺乏接触相关资源的机会。在资源较为丰厚的社区，家长们常常通过筹资和其他渠道为学校引入先进的科技设备和项目，而低收入家庭则无力负担这样的费用。这种差距使得富裕地区的学生在STEM教育上拥有显著优势，而资源贫乏的学校则难以为学生提供足够的支持。

此外，移民家庭的家长们对STEM教育的认知也较为不足，这导致他们的孩子无法在早期接触到这一领域。Freedberg博士强调，STEM职业所需的知识和技能积累通常需要数千小时的练习和学习，因此让孩子们从小接触这一领域至关重要。

解决不平等的创新尝试

加州康普顿联合学区（Compton Unified School District）的学监Darin Brawley博士介绍了该学区如何在过去十年间逐步缩小学生在STEM教育方面的差距。通过与苹果、IBM等行业巨头的合作，康普顿学区的STEM项目取得了显著进展：该学区的STEM毕业生比例从10年前的21%上升至如今的52%。

该学区不仅为学生提供了丰富的课程，包括机器人、游戏设计、编程和科学项目等，还通过与科技公司合作，为学生提供最新的技术认证和职业技能培训。这种创新型教育模式为贫困学生打开了通往STEM职业的机会之门。

女性与少数族裔的平等机会

虽然STEM领域的职业机会丰厚，但女性和少数族裔在进入这一领域时仍然面临着诸多挑战。根据“Girls Who Code”项目主任Daniel Voloch的分享，该组织致力于为全球超过10万名女孩提供编程教育，帮助她们突破社会对女性在技术领域的刻板印象。然而，女性目前在STEM劳动力中的比例依然偏低，仅为26%。Voloch呼吁社会各界加强对女性和少数族裔在STEM领域的支持，帮助她们获得平等的职业机会。

南加州大学副教授Yasemin Copur-Gencturk博士的研究表明，STEM教育中的性别和种族偏见依然普遍存在。她指出，教师在课堂上往往无意识地低估少数族裔学生和女性的能力，尤其是在数学和技术课程中，这种隐性偏见会影响学生的自信心和未来职业选择。

未来的挑战与机遇

尽管STEM领域的职业发展潜力巨大，但美国在确保所有学生平等获得STEM教育机会方面仍面临挑战。政府和社会各界需要共同努力，通过政策支持、资源倾斜和创新项目，缩小不同群体之间的差距，确保更多的低收入家庭、少数族裔和女性能够进入并在STEM领域中获得成功。

撰稿人：Richard Ren