教育及公民权益——在未来的一年我们可以期待什么？
旧金山/洛杉矶（1月18日） – 领导会议教育基金——由法律公民权利律师委员会、法律辩护基金 (LDF)、自闭症自我倡导网络 (ASAN)、跨文化发展研究协会 (IDRA) 和全国妇女法律中心 (NWLC) 共同参与 ) — 举行了新闻发布会。2023年1月18日中午少数族裔媒体服务中心（Ethnic Media Services)邀请少数族裔媒体记者举办线上会议（”Education and Civil Rights — What to Expect in the Year Ahead”）。围绕会议的主题 “教育及公民权益——在未来的一年我们可以期待什麼？“。公民权益领域的专家及倡议者会预告2023年教育政策的综观，包括高等法院挑战联邦取消学生贷款的债务及高等教育的平权法案，学校纪律，教育机会平等的威胁，及早期的儿童保育及教育。
同时，讨论了 2023 年的紧迫教育优先事项。民权社区详细说明了学生在新的一年面临的威胁和机遇，并预示了会发生什么。 专家和倡导者谈到了最高法院对联邦学生贷款债务取消和高等教育平权行动的挑战，以及学校纪律、对平等教育机会的威胁以及早期护理和教育。
• Moderator: Liz King, Senior Program Director Education Equity, The Leadership Conference Education Fund
领导力会议教育基金教育公平高级主管利兹金（Liz King）
“我们知道，教育政策决定必须以边缘化人群的价值观、优先事项和经历为依据。 很长一段时间以来，有色人种、原住民、LGBTQ 人群、残疾人、移民、宗教少数群体、英语学习者、女孩、低收入人群和其他边缘化人群的故事都是由其他人讲述的。 他们上一所热情好客的学校并为他们充分行使社会、政治和经济权利做好准备的机会被剥夺了，”领导力会议教育基金教育公平高级主管利兹金（Liz King）说。 “随着学生、家庭、教育工作者和学校社区继续从 COVID-19 大流行的影响中恢复过来，我们知道回到 2019 年还不够好。 普通还不够好。 每个孩子都应该获得优质的公平教育，为他们的未来做好准备。 这是他们的权利，也是我们国家的当务之急。”
• Genevieve “Genzie” Bonadies Torres, Associate Director Education Opportunities Project, Lawyers’ Committee for Civil Rights Under Law
法律公民权利律师委员会教育机会项目副主任 Genevieve “Genzie” Bonadies Torres
“在今年的最高法院审理中，对教育公平和经济机会途径的攻击令人震惊，尤其是对黑人和拉丁裔而言。 在因 COVID-19 的严重财务挫折而加剧的无法克服的学生债务威胁与推翻平权行动和倒退多样性和机会平等的共同努力之间，学生越来越难以充分发挥其教育潜力， 法律公民权利律师委员会教育机会项目副主任 Genevieve “Genzie” Bonadies Torres 说。 “我们敦促法院确认拜登总统的债务减免计划，该计划将为黑人和棕色人种借款人——尤其是有色人种女性——提供必要的救济，她们仍在从大流行期间不成比例地承受的经济影响中恢复过来。 律师委员会致力于为每个学生争取接受优质教育和实现经济保障的权利，无论其经济状况、性别或种族如何。”
• Michaele N. Turnage Young, Senior Counsel, Legal Defense Fund (LDF)
法律辩护基金 (LDF) 的高级顾问 Michaele Turnage Young
“所有学生都应该有机会获得优质教育，无论他们的收入、成长地点或种族背景如何。 然而，虽然人才无处不在，但机遇却并非如此。 太多的有色人种学生必须应对系统性和人际间的种族主义，这对他们的教育机会产生了不利影响，”法律辩护基金 (LDF) 的高级顾问 Michaele Turnage Young 说。 “今年晚些时候，在涉及哈佛和北卡罗来纳大学的诉讼中，最高法院将决定学院和大学是否可以继续将种族作为招生的众多因素之一。 重要的是，学院和大学继续被允许考虑申请人经历的全部背景，包括种族主义人为地压低许多勤奋、有才华的黑人、拉丁裔、土著和弱势亚裔美国学生的前景的方式。”
• , Policy Analyst, Autistic Self Advocacy Network (ASAN)
“所有学生都应该拥有安全、健康和包容的学校氛围。 每个学生都应该有机会进入积极的学校环境，支持他们的权利，防止骚扰和歧视，并确保他们的健康和安全，”Autistic Self Advocacy Network 的政策分析师 AJ Link 说。
• Morgan Craven, J.D., National Director of Policy, Advocacy and Community Engagement, Intercultural Development Research Association (IDRA)
“在 IDRA，我们知道培养文化的学校是学生成功的关键。 文化延续学校是每个学生都感到受欢迎的地方——没有人被要求在门口检查他们的部分身份； 每个人都在课程和教学实践中看到自己和社区的反映； 多元化、公平和包容性的努力是有意义的； 每个人都感到安全，”跨文化发展研究协会 (IDRA) 的国家政策、宣传和社区参与主任 Morgan Craven 说。 “我们知道这些类型的学习环境对学校社区中的所有学生和成人都是有益的，我们必须挑战任何破坏它们的努力。”
• Whitney Pesek, J.D., Director of Federal Child Care Policy, National Women’s Law Center
“我们正进入大流行的第四个年头，这场大流行对已经处于危机中的早期护理和教育系统进行了压力测试，给全国各地的早期教育工作者和家庭造成了毁灭性的后果。 对于早期护理和教育部门，COVID-19 大流行暴露并加剧了早期护理和教育系统的严重不平等现象，该系统依赖于家庭支付难以负担的费用、早期教育工作者获得贫困水平的工资以及整个社区太多 缺乏足够的劳动力或设施来满足早期护理和教育需求的国家。 这些不平等现象对女性和有色人种家庭的影响尤为严重。 大流行病只会带来更多挑战，尤其是对有色人种女性而言，她们在低薪早期护理和教育劳动力中占很大比例，而且她们的孩子获得负担得起的护理的机会最少。 为了确保儿童和家庭能够获得并融入全面、多样化和高质量的早期护理和教育环境，我们寻求反映我们联盟的早期护理和教育民权原则的政策，”Whitney Pesek 说， 全国妇女法律中心 (NWLC) 联邦儿童保育政策主任。 “到 2023 年，NWLC 将与联盟一起，继续围绕这些原则吸引和教育不同的利益相关者和政策制定者，以保护公民权利并促进儿童、家庭、员工和提供者的公平。”
